Penguatan Pembelajaran Tahfiz Al-Qur’an melalui Tripusat Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.52185/kariman.v13i2.933Abstract
Pendidikan bukan hanya tanggung jawab sekolah, tetapi melibatkan keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan yang mendukung. Dalam pembelajaran tahfiz di MI Mumtaza, peserta didik diharapkan mampu mencapai target hafalan yang telah direncanakan berdasarkan evaluasi. Sebagai peserta didik sekolah formal, tentunya tantangan mereka adalah harus beriringan dengan mencapai pembelajaran mata pelajaran lainnya. Jadwal yang cukup padat ini mengharuskan setiap peserta didik memiliki fokus dan konsistensi yang cukup tinggi. Jam pelajaran tahfiz di sekolah saja tidak cukup untuk memenuhi pencapaian tersebut. Maka, proses tahfiz anak didik membutuhkan lingkungan keluarga dan masyarakat untuk mendukung proses tahfiz. Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana lingkungan ketiga bahu tersebut membahu menciptakan lingkungan yang Qur'ani pada proses tahfiz anak. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan mengutamakan hal-hal pokok dari hasil lapangan. Terdapat temuan bahwa anak orang tuanya selalu berkomunikasi dengan guru, mengikuti perkembangan tahfiz, dan mengingatkan muroja'ah, dan aktif mengikuti kegiatan mengaji di lingkungannya (TPQ) telah mencapai pembelajaran tahfiz atau menuntaskan target hafalan yang diharapkan dalam pembelajaran tahfiz. Sinergi Tripusat Pendidikan ini berpotensi membangun motivasi dan semangat anak dalam pembelajaran terutama tahfiz yang tidak memiliki cara lain untuk mencapainya selain menghafal yang mana menghafal ini membutuhkan peningkatan untuk anak mampu konsisten.
Kata kunci: pembelajaran, tahfiz, tripusat pendidikan
References
Ahmad Hotib, F. S. (2022). Pengaruh Lingkungan Masyarakat dan Kepribadian Siswa terhadap Perilaku Keagamaan Siswa SMP Assahaqiah Bekasi. Jurnal Al Marhalah, 58. doi:https://doi.org/10.38153/almarhalah.v6i1.7
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 98. doi:https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525
Al-Dausary, M. (2016). Keutamaan-Keutamaan Al-Qur’an. Jakarta: Alukah. Diambil kembali dari https://ebooksunnah.com/al-quran-al-karim/keutamaan-keutamaan-al-qur-an
Ananda, R. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Medan: LPPPI.
Auliya, M. F. (2025). Representasi Pendidikan Agama Islam dari Masa ke Masa dan Prakarsa Menuju Perubahan Berkelanjutan di Kota Magelang. Jurnal Kariman (Jurnal Pendidikan Keislaman, 14. doi:https://doi.org/10.52185/kariman.v13i1.661
Cepi Ramdani, d. (2023). Peran Keluarga dalam Pendidikan Karakter. BANUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak, 15-16. Diambil kembali dari http://jurnal.Albadar.ac.id
Devia Aprilianti, R. A. (2025). Peran Alam Bawah Sadar dalam Membentuk Perilaku: Kajian Literatur Berdasarkan Teori Psikoanalisis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 287-290. doi:https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27505
Donna Adriani, d. (2024). Menghafal Al-Qur’an: Tinjauan Fungsi Kognitif. Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah Lembaga Penelitian Universitas Trisakti, 19-150. doi:https://doi.org/10.25105/pdk.v9i1.17487
Ermis Suryana, d. (2022). The Golden Age: Perkembangan Anak Usia Dini dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 223-225. doi:https://doi.org/DOI10.32332/tarbawiyah.v6i2.5537
Fherlia, d. (2023). Tri Pusat Pendidikan dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Al-Khair, 152. Diambil kembali dari https://ejournal.uinfasbengkulu.ac.id/index.php/alkhair/article/view/2626/2197
Harahap, E. (2023). Peran Lingkungan Sosial Masyarakat dalam Pembentukan Karakter Belajar Peserta Didik di MIN 2 Padangsidimpulan. Jurnal Dirasatul Ibtidaiyah, 51. Diambil kembali dari http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/IBTIDAIYAH/index
Hardani, d. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu.
Iman., M. N. (2020). Saifulhaq Inaku, Suheil, “Analisis Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Fiqih di MTs Al-Khairaat Gorontalo. Jurnal Kariman, 201.
Jaya, F. (2019). Perencanaan Pembelajaran. Medan: UIN Sumatera Utara.
Marinda Sari Sofiyana, d. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan. Padang: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Muhammad Nur Iman, S. I. (2020). Analisis Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Fiqih di MTs Al-Khairaat Gorontalo. Jurnal Kariman, 201. doi:https://doi.org/10.52185/kariman.v8i02.147
Muhlil Musolin, K. N. (2021). Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4137. doi:https://doi.org/10.31004/edukatif .v3i6.1316
Mustaqimah, V. R. (2024). Implementasi Pembelajaran Tahfiz dalam Mencapai Target Hafalan Siswa MI Mumtaza Islamic School. Tangerang Selatan: Repository UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Diambil kembali dari https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/80258
Nia Febrianti, I. (2025). Peran Tripusat Penididkan Perspektif Ki Hadjar Dewantara sebagai Upaya Penguatan Pendidikan Karakter dan Keterampilan Abad-21 Mahasiswa Biologi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 332. doi:https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6607
Arifin, Siful. "Eksistensi Orang Tua Sebagai Pendidik dalam Perspektif Hadits." Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman 6.2 (2018): 251-266. https://doi.org/10.52185/kariman.v6i2.96
Siti Hairiyah, Siful. A. (2020). Peran Keluarga dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Anak Sejak Dini. Jurnal Kariman, 280-281. doi:https://doi.org/10.52185/kariman.v8i02.150
Soeratman, D. (1989). Ki Hajar Dewantara. Jakarta: Proyek ISDN.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Umar Sidiq, M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. Ponorogo: CV. Nata Karya.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2025 Vivian Rahmawaty Mustaqimah, Heny Narendrany Hidayati -
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
