KEGIATAN BACAAN PAGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QUR’AN DI MI NASY’ATUL MUTA’ALLIMIN GAPURA

Lu'luatul Maktumah; Musayyidi

doi:10.52185/abuyaVol4iss1Y20261129

Authors

Lu'luatul Maktumah Institut Kariman Wirayudha Sumenep
Musayyidi Institut Kariman Wirayudha Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.52185/abuyaVol4iss1Y20261129

Keywords:

Bacaan Pagi, Kemampuan Menghafal Al-Qur’an, Madrasah Ibtidaiyah, pembiasaan, tahfiz Al-Qur'an.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kegiatan bacaan pagi dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an serta mengidentifikasi problematika yang dihadapi dalam pelaksanaannya di MI Nasy'atul Muta'allimin Gapura. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala madrasah, guru pendamping, serta peserta didik yang terlibat dalam program. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bacaan pagi dilaksanakan secara terstruktur melalui tahapan talaqqi, muraja'ah, setoran hafalan, dan tes kelulusan hafalan. Program ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan membaca dan menghafal Al-Qur'an peserta didik, terutama dalam aspek kelancaran bacaan, ketepatan tajwid, dan keterjagaan hafalan. Adapun problematika yang ditemukan meliputi faktor internal berupa perbedaan pola pendampingan guru, belum adanya standarisasi metode pembelajaran Al-Qur'an, rendahnya motivasi sebagian peserta didik, serta faktor eksternal berupa kurangnya dukungan keluarga, penggunaan gawai yang berlebihan, dan lingkungan belajar yang kurang mendukung. Penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan program hafalan Al-Qur'an memerlukan sinergi antara madrasah, guru, peserta didik, dan orang tua.

References

Abidin, A. Z. (2016). Metode Cepat Menghafal Juz’Amma (R. Hanafi, Ed.; 1st ed.). Mahabbah.

Akbar, E. (2017). A2MIPARI (Aksi Anak Membaca Iqra’ Pagi Hari); Pembelajaran Al-Qur’an pada Pendidikan Anak Usia Dini “Ash-Shiby.” Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 197–208. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-07

Akhmar, I. A., Lestari, H., & Ismail, Z. (2021). Metode Efektif Menghafal Al-Qur’an Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (Sebuah Kajian Pustaka). El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(41), 1–20. ISSN 2746-9794 DOI 47467/elmujtama.v1i1.165

Al Maududi, A. A., Mujahidin, E., & Hafidhuddin, D. (2014). Metode Tahfizh Al-Qur’an Bagi Pelajar dan Mahasiswa. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v3i1.568

Al-Dausary, M. (2020). Keutamaan-Keutamaan Al-Qur’an. An’, Www. Alaukah. Net, 53–54.

Apriliyanti, Y., Zulkarnain, A. I., & Faridah, F. (2025). EFEKTIVITAS KEGIATAN MEMBACA SURAH PENDEK TERHADAP PENINGKATAN KEFASIHAN BACAAN AL-QUR’AN SISWA SMA MUHAMMADIYAH 1 PALANGKA RAYA. Community Impact and Society Empowerment Journal, 1(2), 93–100.

Arfah, M. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an dengan Metode Sima’i pada siswa kelas II Madrasah Ibtidaiyyah Negeri 2 Tanjab Timur Talang Rimbo Kec. Muara Sabak Barat. Jurnal Pendidikan Guru, 1(2), 102–109.

AS, M. (2013). Studi Ilmu-ilmu Qur’an (M. Hasanudin, Ed.; 16th ed.). Pusaka Litera Antar Nusa.

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.

Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the Theory of Formative Assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31. https://doi.org/10.1007/s11092-008-9068-5

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Hikmawati, N., & Santoso, D. (2025). OPTIMALISASI POTENSI INTERNAL: STRATEGI EFEKTIF MANAJEMEN PENGEMBANGAN MADRASAH. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 59–76. https://doi.org/10.52185/abuyaVol3iss1Y2025667

Khamid, A., Munifah, R., & Rahmawati, A. D. (2021). Efektifitas Metode Murojaah dalam Menghafal Al-Qur’an pada Santri Pondok Pesantren. Al-Ta’dib Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 14(1), 31–41. p-issn: 1979-4908, E-ISSN: 2598-3873%0AEfektifitas

Lubis, A. M., & Ismet, S. (2019). Metode Menghafal Alquran Pada Anak Usia Dini di Tahfidz Center Darul Hufadz kota Padang. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), 8–14. https://doi.org/10.31004/aulad.v2i2.30

Lubiya, N., & Hamdani, M. K. (2025). Implementasi Metode Talaqqi Di Mi Guppi Bogoharjo dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menghafal Al-Qur’an. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 4(6), 3079–3088.

Maryam, & Anwar, S. (2024). RELASI AL-QUR'AN, AKAL, DAN FILSAFAT: IMPLIKASI BAGI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA GLOBAL Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, x(x), 17–32. https://doi.org/10.52185/abuyaVol2iss2Y2024433

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Nasution, E. D., Muir, S., & Abdillah, S. (2024). Problematika Santri Dalam Menghafal Al-Qur’an Di Lembaga Tahfidz Al-Qur’an Tunas Hafizah Sihitang Padangsidimpuan. 1(3), 236–249.

Nurbaiti, R., Wahyudin, U. R., & Abidin, J. (2021). Penerapan metode muraja’ah dalam menghafal Al-Qur’an siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 55–59.

Rahmat, A., & Nur Karimah, S. (2025). Jurnal Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, Volume 3(1), 76–90. https://doi.org/10.52185/abuyaVol3iss1Y2025747

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective (6th ed.). Pearson.

Syukran, A. S. (2019). Fungsi Al-Qur’an bagi Manusia. Al-I’jaz : Jurnal Studi Al-Qur’an, Falsafah Dan Keislaman, 1(2), 90–108. https://doi.org/10.53563/ai.v1i2.21