STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI ANAK
DOI:
https://doi.org/10.52185/ghulamuna.v1i2.504Keywords:
Strategi guru, literasi anak usia diniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi apa yang digunakan guru dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini di TK Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep. Kemudian untuk mengetahui bagaimana perkembangan literasi anak setelah menerapkan strategi yang digunakan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian diketahui bahwa guru memiliki peran penting dalam peroses pembelajaran, model, metode dan staretegi yang digunakan guru merupakan point penting yang harus dipersiapkan guru dalam menyususn perencanaan pembelajaran agar mendapatkan hasil yang ingin dicapai. Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini yang digunakan oleh TK Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep diantaranya yaitu: strategi metode proyek, strategi metode bermain peran, strategi metode cerita gambar, strategi metode pembiasaan dan strategi metode pemberian tugas. Strategi ini lah yang digunakan untuk meningkatkan literasi anak usia dini. Anak sudah bisa menyimak cerita yang telah diceritakan guru serta memberanikan diri untuk maju kedepan untuk menyampaikan apa yang telah dia lihat dan bisa menulis huruf dan angka yang telah dicontohkan oleh gurunya.
References
Aisyah Siti dan Musa. (2023). Strategi Guru Dalam Pengembangan Literasi Awal Anak Usia Dini, Journal of Educational Research, 2(1); 4
Fajri Hikmatul dkk. (2021). Pengaruh Pendekatan TARL dengan Metode Adabta dan Metode Pemberian Tugas Terhadap Literasi Dasar dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia, jurnal Bahasa, sastra dan pengajaran, 4(1); 10-11
Hasanah Atik Wahidatul. (2023). Pengembangan Metode Cerita Gambar Berbasis Website Interaktif Terhadap Kemampuan Bahasa Lisan dan Budaya Lokal Bagi Anak Usia Dini, Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(1); 5
Hayani Nur dan Hafizah Nur. (2022). Media dan Metode Pengembangan Literasi Anak Usia Dini di Kuttab Al Huffazh Payakumbuh, Jurnal Basicedu, 6(6); 7
Indrawati Rizka dkk. (2021). Penerapan Metode Pemberian Tugas terhadap Kemampuan Mengenal Bilangan pada Anak Usia Dini, Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2); 3
Kurnia Rita. (2019). Bahasa anak Usia Dini, Yogyakarta: CV Budi Utama
Musarofah. (2023). Meningkatkan IQ PAUD Melalui baca Literasi dan Bermain Peran di Ra Al-Munawaroh Telaga Murni”, Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2); 9
Nazillah Hanna Ihzan dan Fajar Ahmad. (2023). Peningkatan Budaya Literasi dan Numerasi dalam Pembelajaran Tematik Melalui Proyek Kreatif pada Siswa Kelas V di MI Al-Barokah Cihanjawar, Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1); 43
Padmadewi Ni Nyoman dan Artini Luh Putu. (2018). Litersi di Sekolah dari Teori ke Praktik, Bandung: Nila Cakra Publis Hing House
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2015). Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemdikbud
Rusiadi. (2023). Penerapan Metode Pembiasaan dalam Menanamkan Kedisiplinan Anak Usia Dini 5-6 Tahun, Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(9); 3
Waruwu Marinu. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methoid), Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1); 3
